相信目前很多小伙伴对于三年级上册数学长方形和正方形周长课件都是颇为感兴趣的，现在老赵也是在网络上整理了一些关于精彩备课三年级上册数学长方形和正方形的周长相关的信息来分享给大家，希望能够帮助到大家哦。

1教学目标评论

知识目标:学生探索并理解长方形、正方形的周长计算公式,会解决有关长方形、正方形周长的实际问题。

能力目标:

1.培养学生观察、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力。

2.培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和同学间协作互助的精神。

情感目标:让学生体会数学与日常生活的密切联系,初步了解数学的价值,发现日常生活中的数学现象,并有探究的欲望。

2学情分析评论

<>是在学生认识了长方形、正方形的特征,理解了周长含义的基础上进行教学的。学生有能力通过自己的独立探究,找到长方形和正方形的周长的计算方法。所以教师把教学的重点放在理解其他同学提出的不同算法上,通过感悟体会,概括出长方形、正方形的周长公式,体会数学的简洁性和抽象性。为此,我在本节课开始,精心创设故事情境,改变了教材的呈现形式。以学生熟悉的“龟兔赛跑”故事为背景,借助多媒体的直观生动,激发学生主动探究的欲望。

3教学重难点评论

教学重点:学生自主探索长方形、正方形的周长计算方法,能熟练地计算长方形、正方形的周长。

教学难点:学生理解长方形、正方形周长的计算方法。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、情境设疑、导入新课。评论

1、同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师就给大家带来了一个非常有趣的故事,你们想听吗?

出示龟兔赛跑动画:略

因势利导提问:看来大家出现了分歧,你认为赛跑路线的长短和什么有关呢?

2、拿出长方形和正方形的平面图,用手指描一描它们的周长,并用自己的话来说一说,什么是长方形和正方形的周长?

3、揭示课题:这节课就让我们一起来帮助龟兔探究长方形和正方形的周长吧!(板书课题:长方形和正方形的周长)

活动2【讲授】二、自主探索，合作交流。评论

1、教师提问:同学们,你们有什么好办法能帮助小乌龟和兔子解决周长问题吗?(学生各抒己见)教师顺势引导:如果用尺子量,需要量出几条边呢?

小乌龟和兔子听取了大家的建议,他们量出了(板书)长方形的长是6米,宽是4米;正方形的一条边长是5米。如何计算这两个图形的周长呢?

2、自主探究:请同学们拿出两张探究卡

出示探究卡任务:略

出示学习指南:

(1)独立学习(建议:6分钟) 仔细看题,认真思考,按照题卡要求想一想,做一做。

师:看明白了吗?我相信你们一定能完成。

(2)小组学习(建议:3分钟) ①按顺序在小组内说一说自己的想法。 ②整理小组想法,准备向全班汇报。

3、汇报交流:

哪组的同学愿意为小乌龟讲解长方形周长的计算方法和算式呢?

(1)汇报长方形周长的求法:(一生结合长方形题卡汇报讲解,一生板书算式)

师:这几种方法都可以,比较一下这三种方法,你比较喜欢哪那种方法?为什么?

师:同学们能像我一样,把最喜欢的长方形周长计算方法写下来吗?

板书:长方形周长=(长 宽)×2

(2)汇报正方形周长的求法:

急于想知道结果的兔子等的有些着急了,请同学们给它讲解正方形周长的计算方法和算式吧!

师:你门喜欢哪种方法?我也喜欢第3种方法。(多媒体演示第1种方法演变为第3种方法)

请你把你喜欢的正方形周长的计算方法轻轻的告诉你同位。(师板书公式)

4、师:经过同学们的共同努力,我们可以清楚地证明他们比赛的路线是? 生:公平的!

师:路线长度相等,如果小白兔不再骄傲,你们猜是谁会胜出呢? 生:小白兔!

师:对了,这回小白兔很认真对待这次比赛,所以经过他的努力下,终于赢得了这次比赛。你看,小白兔已经站在最高的领奖台上了,我们掌声鼓励小白兔,好吗?

5、比赛后乌龟和兔子成了好朋友。我们在帮助他们的同时也知道了长方形和正方形周长的算法。无论用哪种方法求长方形正方形的周长,我们都必须知道什么?

活动3【练习】三、应用知识，解决问题。评论

师:刚刚大家在帮助龟兔解决问题的过程中,山羊裁判对周长也产生了兴趣,同时它对同学们都如此的聪明善学产生了一些疑问。所以它给大家带来了两张挑战卡,想看看同学们是否都会解决关于长方形正方形周长的问题,同学们敢接受山羊裁判的检测吗?

1、检测卡:

(1)我家门前的长方形花坛,长是5米,宽是3米。这个花坛的周长是多少米?

(2)我家正方形的桌布(如图边长20分米),要在它的四周缝上花边,花边的长是多少分米?

2、发展卡:

电脑展示发展卡内容,

(1)选择题:

小山羊学校的长方形操场,长50米,宽35米,求操场的周长,正确的算式是( )

A、50 35×2 B、(50 35)×2

小山羊测量了它们的教室,长与宽的和是12米,它的周长是( )米

A、(12 12)×2=48(米) B、 12×4=48(米) C、 12×2=24(米)

(2)小山羊用去36厘米长的花边,正好在正方形贺卡的四周贴了一圈,请问这张贺卡的边长是多少厘米?

师:山羊裁判现在对同学们的学习能力和解决问题能力是佩服的心服口服!它也要像同学们一样热爱学习,用自己的聪明才智乐于助人。这节课,同学们开心吗?有什么好的收获分享给大家呢?

活动4【作业】四、拓展训练、提高能力。评论

老师在观察这个颁奖台的时候,也看到了一个很奇妙的数学问题想考一考会解决问题的大家——颁奖台的一个侧面,是一个不规则的图形,(电脑展示)只知道了一条边的长度是80厘米,另一条边的长度是60厘米,你们能知道整个侧面这么多条边的总长度吗?