想必现在好多人对于二年级数学第一单元长度单位教案都是颇为感兴趣的，那么小肖也是在网络上收集了一些关于长度有哪些单位相关的信息分享给大家，希望能够解答大家的问题。

(bluehouse456 全文整理）

同学们好，今天我们一起来学习人教版二年级上册第一单元长度单位中的解决问题。

淘淘听说我们认识了长度单位，他说，这有什么难的，我在生活里见过很多物品的长度呢。

于是，他给远方的外婆写了一封信，来汇报他对长度单位的认识。

外婆看了后忍不住捧腹大笑，这是怎么回事呢？我们一起来看看这封信吧。

亲爱的外婆您好，好久不见，十分想念，最近我和二年级的同学们一起认识了长度单位。

我去参观他们的校园啦，校园里有一根旗杆，就是不知道旗杆是高13厘米还是13米。

我和同学们学会了用尺子，我量了灯管长50厘米，字典后三米，同学们的教室长十厘米。

校园里还有一棵杨树，叶子绿油油的，下一次我拍照片寄给您看，爱您的淘淘。

同学们听了也忍不住要笑了呢，米和厘米这两个长度单位只差一个字。

但表示的长度可相差很多呢。

看来淘淘还不太会使用我们学过的长度单位。

怎样才能找到合适的单位来表示物体的长度呢？

有什么好的方法，这节课我们就一起来研究一下吧。

我们先来解决淘淘的第一个问题。

请你读一读题目，想一想我们要解决的是什么问题。

是的，我们要判断一根旗杆的高度是13厘米还是13米。

这个问题要怎样才能解决呢？

小丽想到可以量一量。

但是旗杆那么高，要怎么量呢？

是呀，看来还得想想有没有别的办法。

小红突然想到了自己食指的宽，他说，我测量过一厘米，大约这么长。

听了小红的话。

屏幕前的同学们。

你们受到启发了吗？

他提醒了我们，可以找一找身上的事物来做标准。

请你继续想一想。

比一比。

能判断出一根旗杆的高度是13厘米还是13米了吗？

小亮想到了自己的一眨，他说。

13厘米，和我的一差不多长，提杆怎么可能和我的一爪差不多呢？

不可能这么矮，所以旗杆应该是13米。

小亮想到了用自己的一眨做标准，推测出旗杆不可能高13厘米，这可真是个好方法。

小明说。

我也认为不可能是13厘米。

我记得我们的数学书大约长26厘米，比13厘米长。

旗杆比数学书长多了，所以旗杆的高是13米比较合理。

小丽说。

没错，我的尺子是20厘米，都比13厘米要长，旗杆那么高，怎么会是13厘米？不可能的。

同学们讨论的很热烈，看来在大家的心中都有一把小尺子。同学们想到了用一眨数学书的长尺子的长等等。

这些都是我们生活中熟悉的物体长度，利用它们做标准进行比较和推测，能够帮助我们判断出13厘米不可能是旗杆的高度。

我们用排除法说明了旗杆的高不是13厘米。

可是有的同学有问题了，旗杆的高是13米就合理吗？

大家有什么判断的好方法吗？

小红说。

我的身高是一米多，才到旗杆的这个高度。

十个我的身高加起来差不多和旗杆一样高，所以旗杆应该是13米高。

这个想法可真奇妙，我想采访一下这位同学，你是怎么想到用自己的身高做标准进行推测的呢？其实我也是用刚才的想法找一个标准来比较，只是我觉得旗杆很高。

如果用一扎数学书的长这样比较短的标准很难比较出来，所以我想用个高一点的标准，就想到了我的身高。

小刚说。

我想到家里门的高度大约是两米13米，就大约是六个门摞在一起的高度，国旗杆差不多那么高。

同学们，看看你们家里的门。

想象一下。

一扇门，高两米。

再加一扇门，四米。

再加一扇，六米。

再加一上八米，十米，12米。

旗杆比六个门高一些。

这样看来，13米是合理的。

小亮说。

同学们，你们看，一层楼大约高三米，13米，就是比四层楼再高一些。

同学们，想象一下。

比四层楼再高一些。

是不是对13米的高度更有感觉了呢？

还有的同学想到了另外的办法，我们可以用米尺量绳子。

一米一米的量，看一看13米有多长？想一想旗杆差不多就是这么高。

老师真是佩服大家了，你们发现生活中有些物体很长，或者物体很高，如果用我们身上的小尺子进行估计或推测，有的时候就不方便了。

于是你们还能联想到用更长一些、更高一些的熟悉的物体长度做标准进行估测，真会思考问题。

我们解答的合理吗？你们能再找标准进行比较来说明吗？

有的同学说，一支新铅笔的长都不止13厘米，旗杆的高度应该是13米。

还有的同学说一米等于100厘米，13厘米都不到一米呢。

旗杆的高度比一米要高多了，所以应该是13米。

这个问题解决完了，我们一起来回顾一下解决问题的过程。

先明确要解决的是什么问题。

解答的时候，我们重点是要找标准。

同学们可以选择自己熟悉的合适的物体长度作为标准，然后进行比较和推测。

最后我们回顾和反思，看看解答的合理吗？

也可以再找一个不同的标准参照物进行比较，来说明我们解答的是否合理。

这样我们就成功的解决了这个问题。

淘淘听了我们的讨论和分析，这才明白，原来可以这样想。

这样他就知道了，旗杆的高度应该是13米。

同学们发现这封信里面还有用错长度单位的地方呢，比如这个。

字典后三米。

小丽说。

三米，大约是我们的房间那么高了，哪有那么厚的字典，只有巨人才能翻开看的。

小红说。

字典的厚度和我的三根手指的宽差不多，所以字典应该大约是三厘米才对。

小明说，动手量一量就知道了，我的字典也是厚三厘米。

淘淘连忙改正过来了。

还有个小错误，淘淘自己也发现了，教室长十厘米。

小亮说。

十厘米，还没有我们的一扎长。

教室的长怎么可能比我们的一扎还短呢，应该是十米比较合理。

小明说，一米比我的一坨少一些，十个小朋友手拉手散开站，差不多是一间教室的长度，教室的长应该是十米比较合理。

听到这里，淘淘说，哦，我知道了，原来旗杆比教室还长出三米呢。

淘淘总算弄明白了，对学过的内容可不能一知半解，米和厘米只差了一个字，我们一定要认真仔细，不能用错哦。

请同学们想一想。

现在你们能告诉淘淘怎样才能在使用长度单位的时候不出错吗？

没错，我们可以用熟悉的物体长度比一比。

如果用到米，做单位时可以想一想自己的身高。

用厘米做单位时，可以想一想手指的宽，比一比。

这样就不会再出错了。

淘淘十分好奇，校园里的那棵杨树的高度是多少？

老师告诉了淘淘杨树的高度。

但他记不清楚杨树的高度是八米还是80米了。

屏幕前的同学们，请你们认真想一想，用什么方法来解决这个问题呢？

小红说。

八米相当于是好几个小朋友的身高加起来，所以我认为八米合适。

可是，小刚说。

杨树那么高，我觉得80米也有可能。

小丽有点拿不定主意，他说，80米是多高呀，我想象不出来。

同学们，你们也有这样的疑问吗？

那怎么办呢？怎样才能解决这个问题呢？

小明想到了我们今天学习的内容，说到我们找个参照标准来想吧。

屏幕前的同学们。

你们也同意这个好方法吗？

那你们想到用什么来做标准呢？

小明想到了，可以用我们刚刚说过的旗杆做标准。

八米就是比一根13米的旗杆稍矮一些。

80米，大约是好几根13米的旗杆的高度加起来。

那我们就和旗杆比一比吧。

和旗杆一比较，我们知道了校园里的这棵杨树的高度应该是八米。

受到小明的启发，小丽还想到了可以用楼房做标准。

他算了算，说道。

一层楼大约高三米八米，相当于不到三层楼那么高。

80米，大约是20多层楼那么高了，杨树不可能长那么高。

我们在解决估测物体长度的问题时，需要根据物体的特点选择合适的事物来作为标准。

同学们真棒，给自己鼓鼓掌吧。

今天我们用学到的长度单位解决了生活中的简单问题。知道了估测需要先找标准，用比较的方法进行推测，我们就知道物体大概有多长或者有多高了。

这一部分的具体内容在数学书的第七页。

同学们课后可以多观察我们身边常见的物品，在生活中找一找，估一估。

比如冰箱的高。

门的宽。

跳绳的长。

床的长和宽等等。

选择其中一个，用我们今天学过的方法去估测一下吧。

今天这节课我们就上到这里了。